SDP, Troubles Neurovisuels et Dys

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Si votre enfant a comme le mien une imagination débordante et des difficultés en orthographe, je ne peux que vous conseiller le livre d’Anne-Marie Gaignard : « Hugo et les rois Etre et Avoir », pour aborder de manière ludique l’accord du participe passé. Tous les éléments du conte y sont : une belle fée minuscule qui va aider Hugo à résoudre ses difficultés en orthographe, un roi gentil qui aime ses sujets et un roi méchant et vicieux qui ne s’intéresse à aucun de ses sujets. Les dessins sont bien faits et parlent bien à l’imaginaire des enfants.

Mon loulou a tout de suite accroché en regardant les images et a voulu qu’on lise l’histoire. Pour l’instant, je ne suis pas allée plus loin que les deux notions abordées en classe : accord avec le sujet pour être, pas d’accord avec le sujet pour avoir, mais je pense que l’astuce du mur pour l’accord du participe passé avec le verbe avoir quand le COD est placé devant sera bien utile !

En attendant, quand Marc oublie  d’accorder un participe passé, il suffit que je  lui dise « dis donc tu n’as pas vu un roi par ici ? » pour qu’il cherche à se corriger de lui-même.

http://www.dailymotion.com/video/xf29m6

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Vous trouverez une présentation du livre chez Misticlolly et une jolie synthèse de la leçon chez Maîtresse Ecline.

Enfin, le site « De deux choses l’une » propose des exercices autour de la méthode du livre, avec des clés à gagner et un mur pour pouvoir manipuler (cliquez sur l’image) :

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Le gentil roi Etre

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Le méchant roi Avoir

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La conjugaison est toujours très difficile pour mon fils : difficulté à se repérer dans le temps (et donc n’arrive pas à s’aider de ce qu’il dirait, à « l’oreille »), difficulté à faire le lien entre le sujet et la terminaison en fonction du groupe, etc … Bref, malgré nos efforts, ça n’est toujours pas top !

Et donc, j’ai trouvé chez Loustic un atelier qui m’a semblé intéressant pour mon loulou (je vous renvoie à ses fichiers et explications):

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Les verbes à encoches

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Pour ma part, je les imprime sur des fiches cartonnées de la couleur de notre code: bleu pour le présent, vert pour le futur, rose pour l’imparfait, jaune pour le passé simple, écru pour le passé composé. J’ai juste modifié la fiche sur le présent des verbes du 3° groupe en enlevant le verbe « aller » qui ne respecte pas les terminaisons « s, s, t » et j’ai ajouté une fiche pour le présent des verbes en « dre » :

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 Indicatif présent

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Pour faire plaisir à mon loulou qui me l’avait demandée il y a un moment, voici une adaptation du passage du livre « La grammaire est une chanson douce » d’ Erik Orsenna avec nos personnages auxiliaires*.

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Les auxiliaires être et avoir

*Note : Eux -mêmes issus du site de Loustics.

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Maintenant que nous avons appris ce qu’est un verbe et comment le repérer dans une phrase (ici) et que nous avons compris pourquoi il se transforme (ici), il nous faut apprendre à trouver son infinitif, puis son groupe et enfin savoir le conjuguer.

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I) Le verbe à l’infinitif :

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Moyen mnémotechnique : le verbe à l’infinitif se repose dans le dictionnaire, dans un lit dont les quatre pieds forment les quatre « i » du mot infinitif. Pour trouver l’infinitif d’un verbe, on utilise la formule magique « C’est amusant de … »

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Le cours du site Les clés de la classe :

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II) Les trois groupes (Cliquez sur les images):

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Tableau :

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Carte mentale :

Version personnages RSSEG :

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Version Hugo et les rois :

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Affiches du site « Les clés de la classe » :

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III) Former un verbe, c’est assembler les deux morceaux d’un puzzle :

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Carte mentale : conjuguer le verbe

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Voir aussi chez Ombeleen :

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Manipulation :

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Pour faire comprendre le principe de la règle d’engendrement au présent sur les verbes du premier groupe, j’ai préparé ce petit « puzzle » pour manipuler et bien montrer à mon loulou la manière de procéder : on déshabille le verbe en enlevant la pièce de l’infinitif et puis on lui « enfile » son costume (le petit radis est là pour rappeler le mot « radical » et  le verbe conjugué costumé provient du site de Lutin Bazar).

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Fichier pronoms personnels (Retz)

Fichier conjugaison puzzle present

Fichier conjugaison puzzle present

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Voir aussi les puzzles de Luluarcenciel au présent du 1er groupe : là.

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IV) Du verbe à l’infinitif au verbe conjugué (Cliquez sur les images) :

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Quand son ami le pronom personnel vient  chercher le verbe à l’infinitif pour jouer avec lui, celui-ci quitte son pyjama et enfile son costume : il se conjugue (Astuce mnémotechnique et affiche adaptée du site Gre10) .

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Voir aussi le diaporama de Récréatisse : là  et sa  carte mentale  (Cliquez sur l’image) :

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V) Conjuguer le verbe :

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Pour « habiller » les verbes, voir le très intéressant travail du groupe GR10 autour de la maison des verbes :

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Ou encore la très bonne idée, très ludique,  du Web Pédagogique : les PACMANS de Conjugaison .

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Enfin, cet autre outil pour manipuler autour de la conjugaison chez  Multiclasses :

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Note : L’idée et l’affiche du puzzle  ainsi que les  symboles des groupes proviennent du site Les clés de la classe. L’affiche du verbe à l’infinitif qui s’habille pour se conjuguer est issue du  site GRe10 et adaptée avec le personnage Retz en pyjama de lutin Bazar.

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Une des grosses difficultés de mon fils cette année est la conjugaison. D’une part parce qu’il a du mal à se repérer dans le temps, d’autre part parce que la conjugaison obéit rarement à la « règle » et doit s’apprendre. L’année dernière, il s’en sortait bien : un seul temps étudié à la fois sur des verbes simples qui obéissaient à la règle (radical issu de l’infinitif + terminaison). Mais cette année, beaucoup de verbes du 3° groupes ont été rencontrés ainsi que des verbes du 1er groupe ayant une conjugaison particulière (en yer,  eler, en eter, etc.), de nouveaux temps ont été abordés, des exercices demandant de conjuguer des verbes à des temps différents ont été donnés, résultat : c’est la déroute ! Marc mélange tout !

Face à la conjugaison, je bute sur les difficultés de mon fils : s’il peut apprendre sans difficulté un texte qui a du sens, il ne peut retenir quelque chose qui pour lui n’ en a pas. De même, il ne peut apprendre en écrivant : plus il écrit, moins il apprend… A contrario, Marc a une très bonne mémoire visuelle. Lorsque nous jouons, je dois changer régulièrement de jeu car il finit par connaître assez rapidement les cartes par cœur. J’ai donc décidé d’utiliser cette particularité pour essayer de travailler la conjugaison…

Bien sûr, je vais utiliser le jeu, méthode d’ apprentissage qu’il affectionne et lui permet de rester concentré. J’ai choisi de varier les types de jeu pour éviter « l’ennui ». Enfin, il faut que les parties soient courtes et ne nécessitent pas d’écrire.

J’ai donc choisi le jeu de UNO au Présent chez SAPIENTA  qui plaît beaucoup à mon fils (Cliquez sur l’image) :

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Règle utilisée à la maison : si la carte retournée est un pronom (ex : » tu »), on peut soit mettre un autre pronom, soit  tous nos verbes conjugués avec ce pronom ; si la carte retournée est un verbe conjugué, on peut mettre tous nos verbes conjugués à la même personne ou le pronom correspondant ou encore le même verbe mais conjugué à une autre personne.

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Les COLORIX du passé simple de « JEUX D’ ECOLE » (ça marche bien aussi) :

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Le BINGO des verbes usuels aux 5 temps de « AU FIL DES JOURS » (qui permet aussi de maîtriser les notions de « 1er personne du singulier » ) :

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Les DOMINOS passé simple/passé composé de « Apprendre avec bonheur » :

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Les DOMINOS des verbes du 2e et 3e groupe au présent de l’indicatif chez « CHENAPAN » :

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Album : La conjugaison en jouant

8 images
Voir l'album

Note 1 : Le petit dessin est issu du site de Mysticlolly.

Note 2 : Quand Marc était petit et débutait avec la conjugaison, nous avons beaucoup joué avec ce jeu de Chenapan pour lui faire comprendre les règles d’engendrement au présent (Voir une utilisation de celui-ci : ici):

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Note 3 : Voir aussi le jeu des dés de conjugaison chez Malinou :

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Note 4 : Voir aussi  les jeux de 7 familles de conjugaison de Caracolus, avec le petit personnage RSEEG pour le verbe :

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Note 5 : Voir aussi les conjucocottes de Récréatisse (Clic sur l’image):

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Note 6 : Voir aussi le Morpion de conjugaison du blog « Mais que fait la maîtresse ? » :

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Il est parfois (souvent) utile de revenir aux bases avec nos enfants, afin de ne pas construire sur du sable.

La base de l’analyse grammaticale étant de trouver le verbe conjugué, j’ai voulu consolider ce point. En effet, si mon fils le trouve maintenant assez rapidement de manière intuitive, je me suis rendue compte qu’il ne sait plus quoi faire quand il est moins évident à trouver ou se jette sur le verbe à l’infinitif quand il y en a un. Il n’a pas le réflexe de mettre sa phrase à la forme négative. J’ai décidé de retravailler ce point avec l’histoire de « La grammaire est une chanson douce », nos ateliers de l’usine des phrases et en m’appuyant sur Monsieur NON et sa manipulation, sur  une très bonne  idée d’Ermeline :

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Séquence « LE VERBE » chez Ermeline

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Nous avons donc joué au jeu d’Ermeline que vous trouverez dans le lien ci-dessus, en manipulant Monsieur Non et Madame Oui (à partir du moment où c’est ludique mon loulou se prend au jeu). Quand il met sa phrase à la forme négative ou affirmative, mon fils doit me donner le verbe conjugué puis son infinitif en s’aidant des « jumelles » de Monsieur NON :

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Nous avons travaillé sur la synthèse d’Ermeline :

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Puis j’ai préparé un nouveau cours à partir de « La grammaire est une chanson douce » :

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 Le verbe et le verbe conjugué

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Et voici une série d’exercices pour trouver le verbe conjugué ,d’après un fichier du site « le petit roi » que j’ai détourné pour cet usage :

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Trouver le verbe conjugué

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Voir aussi la carte mentale d’Ameline d’après « La grammaire est une chanson douce » :

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 Note : Depuis que nous avons fait ce travail, mon fils n’a plus de problème pour trouver le verbe conjugué dans la phrase.

* Vous pouvez trouver chez Lutin Bazar un petit atelier fonctionnant aussi sur le principe de Mr Non et Mme Oui .

* Il y a chez « Le web pédagogique » une intéressante paire de lunettes à manipuler (cliquez sur l’image) :

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* Il y a aussi des affiches avec des menottes, chez Les clés de la classe (cliquez sur l’image) :

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* Voir aussi le très intéressant cahier interactif de « L’école des Juliettes », avec les schtroumpfs  (Clic sur l’image) :

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Autour du texte « La grammaire est une chanson douce », voici un cours avec nos personnages et ateliers :

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Conditionnel

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Une carte mentale  (inspirée de celles de Stylo rouge)

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Carte mentale du conditionnel

Et une affiche :

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Affiche conditionnel

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Devant le succès remporté par la première partie de l’histoire auprès de mon fils, j’ai décidé d’exploiter un autre passage de La Grammaire est une chanson douce,  concernant la datation des verbes :

Site  : « La Grammaire est une chanson douce »

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Voici donc la version imagée avec nos petits personnages et les horloges d’Ameline (merci à elle) , que mon fils a aussi bien aimées :

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L’usine des phrases

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Note : J’ai acheté le livre et je l’ai lu à mon fils, il a adoré l’histoire. Si votre enfant aime les contes, je vous le recommande !

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