SDP, Troubles Neurovisuels et Dys

* ** Comme je l’ai expliqué dans cette page, mon fils a suivi une rééducation logico-math en orthophonie cette année. Son orthophoniste a retravaillé avec lui sur le système décimal. En effet, même s’il me semblait que certaines notions étaient acquises, elles ne tenaient pas dans le temps. Mon fils se servait de son excellente […]

* * Voici des notions de mathématiques qui nous ont donné bien du fil à retordre. En effet,  avec les notions de « double moitié, triple tiers, quadruple quart », nous nous sommes retrouvés confrontés à plusieurs difficultés de mon fils : difficulté à assimiler un vocabulaire abstrait qui ne fait pas sens pour lui et difficultés […]

Voici un exercice qui revient souvent et qui posait problème à mon fils, accumulant plusieurs diffficultés : tableau, position spatiale des nombres, chronologie, écriture des nombres, etc. J’ai donc préparé ce tableau avec l’indication feu vert, feu rouge pour l’aider à visualiser le sens de la progression des nombres, une frise numérique des dizaines ou […]

* * I)  Addition au centième : * * Tableau Addition de nombres décimaux Etiquettes Addition de nombres décimaux * Voir aussi le Tableau des décimaux : * * II)  Addition au millième : * * Tableau Addition de nombres décimaux au millième Etiquettes Addition de nombres décimaux au millième * Note : Le petit […]

* * Parmi les 11 signes précurseurs des troubles des apprentissages visibles dès la maternelle ; il en est deux très importants  que Marc présentait de manière flagrante et dont l’importance nous avait échappé totalement à l’époque : le repérage dans le temps et l’espace.  Cependant, Marc comptait tellement de signes d’alertes comme l’absence de […]

** * I )  Classement dans l’ordre croissant   Classer les chiffres dans l’ordre croissant ou décroissant était un exercice difficile pour mon fils, surtout quand les nombres s’allongent,  puis quand arrivent les nombres décimaux.  Pour l’aider j’ai donc mis au point trois outils :  1) Tout d’abord, comme pour les problèmes, un tableau plastifié des […]

* Note : La pose d’ opérations est un exercice très difficile pour un enfant souffrant de troubles du regard. En effet, il  est confronté à la pose et la résolution de celles-ci, ce qui, en numération arabe, requiert l’acquisition et l’automatisation d’algorithmes spatiaux  (aligner unités/dizaines/centaines à partir de la droite vers la gauche, mettre […]

 * Note : La pose d’ opérations est un exercice très difficile pour un enfant souffrant de troubles du regard. En effet, il  est confronté à la pose et la résolution de celles-ci, ce qui, en numération arabe, requiert l’acquisition et l’automatisation d’algorithmes spatiaux  (aligner unités/dizaines/centaines à partir de la droite vers la gauche, mettre […]

Note : La pose d’ opérations est un exercice très difficile pour un enfant souffrant de troubles du regard. En effet, il  est confronté à la pose et la résolution de celles-ci, ce qui, en numération arabe, requiert l’acquisition et l’automatisation d’algorithmes spatiaux  (aligner unités/dizaines/centaines à partir de la droite vers la gauche, mettre les […]

 ** Note : La pose d’ opérations est un exercice très difficile pour un enfant souffrant de troubles du regard. En effet, il  est confronté à la pose et la résolution de celles-ci, ce qui, en numération arabe, requiert l’acquisition et l’automatisation d’algorithmes spatiaux  (aligner unités/dizaines/centaines à partir de la droite vers la gauche, mettre […]