Résultats de la recherche

Proprioception et dysgraphie/dysorthographie

* * Une proprioception de qualité nous est indispensable  pour assurer la coordination de nos mouvements et  nous permettre d’écrire lisiblement. Elle a aussi un rôle indispensable pour assurer une bonne localisation visuelle dans l’espace. La semaine dernière, mon fils dysproprioceptif, mais traité depuis un peu plus de trois ans, m’a annoncé que sa professeur […]

Grammaire : Les propositions

Quand Marc était plus jeune, nous avons abordé les propositions, en grammaire, par le biais du train des propositions qui avait très bien fonctionné avec lui  (Clic sur l’image) : * * Les images mentales utilisées collaient parfaitement à son imaginaire. Cependant, il a grandi et souhaite s’éloigner de notre ancien système grammatical « trop bébé » […]

Pronoms possessifs anglais

J’avais mis en ligne la semaine dernière une carte mentale portant sur la possession en anglais. J’avais respecté le voeu de mon loulou de ne plus avoir recours à nos personnages, qu’il trouve maintenant trop « bébés » et je pensais que les symboles et couleurs Montessori seraient suffisants. Mais force est de constater que ça n’a […]

La grammaire autrement (pour les dys)

* * J’ai découvert le document suivant issu du Groupe « Recherche formation Maîtrise de la langue et dyslexie » de l’ Académie de Strasbourg et je l’ai trouvé très intéressant quant à l’abord qu’il préconise : * Pratiquer autrement la grammaire en 6° (Béatrice Muller) * Ce qui est finalement amusant, c’est que j’ai intuitivement abordé […]

Pronoms personnels

* * En 6°, nous revoyons les pronoms personnels qui sont de plus en plus nombreux et que Marc doit connaître par coeur. Il connaît parfaitement les pronoms personnels sujets depuis longtemps. Pour les pronoms compléments, j’ai déjà ressorti la carte mentale de l’année dernière avec les schroumpfs pour que le recours à la BD […]

Déterminants possessifs (anglais)

* Nouvelle carte mentale sur les déterminants possessifs en couleur (Montessori). Cette utilisation des couleurs me semble vraiment primordiale pour mon fils dans son apprentissage de l’anglais (et aurait sans doute été très utile en français). En effet, voir écrit  is / his, ou your / you lui permet de différencier et d’enregistrer parfaitement ces […]

Pronoms personnels compléments (anglais)

* * Mon fils a étudié en anglais  le pronom personnel complément, notre pronom farceur dans le village des mots. Voici donc une carte mentale , sur le même modèle que les pronoms personnels sujets (pour faire le lien) : * Pronom personnel complément (carte mentale) * Et voici une petite  explication en image de […]

Contes de Gram’maire

 * * Au cours de mes pérégrinations sur le web, j’avais découvert chez Post it CM2 une approche de la grammaire que je ne connaissais pas : Les Contes de Grammaire de Roberte Dupas. A l’époque, je travaillais avec les personnages RSEEG et le livre d’ ORSENNA et n’avais pas trouvé utile de m’y intéresser. […]

Les accords dans la phrases

*  *  J’ai découvert chez Teacher Charlotte une façon très ludique de travailler sur les accords dans  la phrase : Les cadavres exquis !   * *   Pour les explications, je vous renvoie à l’article de  Teacher Charlotte, mais partie de rigolade assurée ! En attendant, je vous livre notre phrase la plus réussie, […]

Construire une phrase

* Afin d’aider mon fils à construire ses phrases et pour le faire travailler sa grammaire, je lui ai confectionné le jeu d’Ermeline qui utilise aussi le principe de la grammaire en 3D  de Brigitte Dugas: * le jeu des 1001 phrases. * Mon fils a adoré ce jeu qui est très amusant avec des cartes […]

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