SDP, Troubles Neurovisuels et Dys

Dernière petite carte à manipuler, en histoire,  avant les vacances : celle de l’ ATTIQUE (Cliquez sur l’image).

Je présente mes cartes 2 à 3 fois à Marc et ensuite elles sont parfaitement assimilées.

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Sur ce, c’est maintenant les vacances et pour une fois, nous n’allons pas devoir les passer à rattraper tout ce qui n’a pas été assimilé en classe. Repos, donc !

Joyeuses fêtes !

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Note 1 : Fond de carte provenant de  là.

Note 2 : Pour aller plus loin sur la démocratie d’Athènes et les panathénées, voir les fiches du Petit Roi : là et le cours de collégiendys : là.

Note 3 : Voir aussi les cartes mentales : l’ecclesia, Athènes une cité démocratique , la cité grecque.

I ) Inspirée du travail de Fantadys et Lutin Bazar, voici une carte mentale sur les familles de mots, niveau CM :

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Carte mentale famille mot

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II ) Toujours à partir du travail de Lutin Bazar, je vous propose une petite page de cahier interactif autour de sa maison et sa famille :

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Famille de mots (maisons)

Famille mots radical  « terr » (1)

Famille mots  radical « terr » (2)

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Note 1 : Vous trouverez des bandes de mots vierges, avec les personnages Retz sans couleur, chez Iris (à vous d’inventer vos familles): Ici . Vous pouvez ainsi facilement montrer qu’il y a plusieurs classes grammaticales dans une famille de mots.

Note 2 : Orphéécole propose un petit jeu auto correctif autour de la notion de famille de mots, niveau CE1 (Cliquez sur l’image):

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Note 3 : Le blog du cancre propose un jeu de 7 familles sur les familles de mots :

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Un peu de manipulation autour du champ lexical, des  symboles Montessori et des personnages Retz que nous allons petit à petit abandonner au profit des seuls symboles Montessori (et oui, on grandit !) :

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A rapprocher de cette carte mentale : là.

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Le champ lexical (Pochettes)

Le champ lexical, les natures de mots

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Azraelle au CE2 propose d’autres languettes à utiliser avec mes pochettes : là.

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Note 1 : Sur une idée de la classe d’Irys : ici.

Note 2 : Petit personnage issu du site de Mysticolly.

Dans sa leçon sur la répartition de la population mondiale, mon fils a travaillé en classe sur la carte suivante :

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Il s’avère que je ne la trouve pas des plus claires pour apprendre sa leçon à la maison, surtout avec son écriture toujours un peu chaotique. .. J’ai donc préparé une carte « géante » interactive qu’il a colorié avec des feutres fluo avant de coller les étiquettes  (coller les deux parties de la carte) :

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Grande carte population (Partie A)

Grande carte population (Partie B)

Etiquettes à coller

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Et j’ai trouvé ce petit jeu sur le site de l’académie de Grenoble pour apprendre à placer les plus grandes agglomérations mondiales : ici.

Note : Carte issue du site « Mon guide au collège » du Conseil Général des Vosges.

Une petite carte interactive pour manipuler et ainsi favoriser la mémoire kinesthésique,  avec des couleurs afin de solliciter l’hémisphère droit du cerveau pour mémoriser encore plus efficacement.

En travaillant sur de tels supports à la maison, mon fils s’en sort ensuite sur le support classique donné en contrôle en classe. Malheureusement,  si j’ai trouvé cette solution pour les cartes, je n’en ai pas encore pour les analyses de textes qui sont fréquentes au collège. Et l’analyse de texte qui n’est déjà pas son point fort en français, mon fils la retrouve maintenant en histoire, géographie et SVT …

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Carte orient ancien

Note 1 : Carte issue du site « Le petit roi » : ici. Pour aller plus loin, voir ses fiches : ici.

Note 2 : Voir aussi une carte mentale sur le site collégiendys : ici  et l’apparition de l’écriture ici.

Nouveau grand moment de bonheur, l’apprentissage de l’heure en anglais !

Ça n’avait déjà pas été simple en français pour mon loulou, qui n’avait commencé à s’en sortir qu’en CM1 et encore, juste en comptage « positif ». Grâce à l’usage de la table du 5, il trouvait la correspondance des minutes supplémentaires (par exemple 35 pour l’aiguille des minutes sur le 7), mais impossible pour lui de raisonner « à l’envers » et de dire : « moins vingt cinq ». Et malheureusement, nos amis anglais fonctionnent comme ça dans la seconde partie du cadran. Alors, plutôt que m’arracher les cheveux avec cet apprentissage, j’ai décidé d’utiliser les différentes ressources sensorielles de notre cerveau* en passant  tout de suite par la manipulation : d’ une horloge, d’ une procédure et de petites horloges à compléter. Voici ce que ça donne :

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Préparation : Nous avons préparé deux cadrans, un pour les minutes et un pour les heures. Nous avons divisé en 4 le cadran des minutes et mon fils a colorié chaque quart d’une couleur différente, pour rappeler le camembert des fractions. Nous avons divisé en deux le cadran des heures et mon fils a colorié chaque moitié du cercle central d’une couleur différente et précisé l’utilisation de past ou to. Il a ensuite écrit  en anglais sur les aiguilles ce qu’elles indiquent : « hour en rouge, minute en bleu ». J’ai collé le cadran des heures sur celui des minutes, en n’encollant pas la partie où il y a les chiffres. J’ai découpé des petits volets sur l’horloge des heures, afin que mon fils puisse les soulever et regarder la correspondance en minutes. Puis nous avons fixé les aiguilles avec une attache parisienne.

Utilisation : Dans un premier temps, j’écris sous une petite horloge vierge l’heure qu’il doit traduire (ex : 1H35). Il doit déjà dessiner les aiguilles sur le petit cadran, rouge pour les heures, bleue pour les minutes. Puis, il fait bouger de la même façon les aiguilles de son horloge interactive. Il suit ensuite  la procédure : il soulève le petit volet indiqué par l’aiguille des minutes sur le cadran des heures pour voir la correspondance en minutes, repère le côté du cadran où se trouve l’aiguille des minutes, choisit entre past et to, puis regarde ensuite le cadran des heures (+1 si on est du côté de « to »). Il écrit l’heure en anglais sur la petite horloge.

Résultats : Samedi, c’était difficile. Dimanche, il y avait déjà un progrès très net et nous allons continuer à compléter quelques horloges dans les jours qui viennent jusqu’à ce que la notion soit acquise. Nous sommes déjà en très bonne voie !

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Heure anglaise horloge

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Petites horloges pour exercices

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Procédure pour lire l’heure anglaise  (Clic sur l’image) :

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Enfin, pour réviser pendant les vacances, voici un petit jeu auto-correctif d’association par paire (imprimer recto-verso et remplir les horloges à la main avant de plastifier) :

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Edit de Janvier 2017, une carte mentale :

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Note  : Autre idée d’horloge interactive sympa avec des assiettes en carton :

Afin de continuer à travailler sur les réponses courtes en anglais, j’ai préparé ce petit support type cahier interactif. Mon fils donne sa réponse et vérifie s’il a juste (parce que mine de rien, choisir le bon auxiliaire et le bon pronom personnel, ça n’est pas évident pour lui … mais ça commence à venir !)

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Anglais : réponses courtes be

Anglais : réponses courtes présent

J’ai découvert une nouvelle forme de présentation des cours qui me semble particulièrement adaptée aux enfants ayant besoin de manipuler pour capter leur attention et apprendre (comme les EIP et les dys). Il s’agit du cahier interactif dont voici quelques exemples :

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• Vous trouverez sur le site « Dix Mois », une présentation de ces cahiers : ici.

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• « Mélimélune » s’est déjà lancé dans la création d’un tel cahier dans le domaine de la compréhension de lecture : là et de l’écriture : là.

• « Lala aime sa classe » s’est aussi engagée  dans l’aventure et a préparé des supports  en géométrie, vocabulaire, géographie : là et là.
  

Dans le domaine de la grammaire, plusieurs sites proposent déjà des supports très intéressants :

• « La classe d’Iris » : là.

• « De deux choses l’une »  met à disposition son travail sur la nature des mots : là , et sur les philosophes des lumières : ici.

• « Sapienta »  propose son travail sur les types de phrases : là.

• « Val 10″ propose une leçon à manipuler sur le sujet (et le verbe) : là.

• « Résonance » en propose une sur « Le sujet » : là.

• En ce qui concerne la conjugaison, on trouve un cahier interactif : là et chez Iris : ici.  « La Classe 2 Delphine » en propose pour la conjugaison du présent : là  ainsi que « Rigolett » : ici. La Classe de Marybop propose un puzzle de la conjugaison des verbes avoir, être et aller au présent : là.
  

• « La Classe 2 Delphine » en propose aussi pour  l’apprentissage des tables : là.

• « Mallory » en propose pour l’histoire et l’écriture : là et là.

• « La classe de Valérie » propose du matériel interactif en mathématiques : là.

• Pour le niveau CE1, « Lulli » en propose aussi quelques uns  là  , ainsi que « Récréatisse« : ici. Récréatisse propose aussi le jardin des verbes niveau CE1 version intéractive  (Cliquez sur l’image) :
  

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• Chez « Stylo Rouge et Crayon Gris », on trouve un lapbook sur la digestion : là  et aussi une section cahier interactif : ici.

Voir aussi sur le site « Fantadys », tout un travail interactif dans l’esprit lapbook, autour de :

• L’histoire et du temps : là, 
• Aide à l’écriture, décrire un lieu : là.
• Un pantin pour décrire un personnage : là.

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• Le site « Nicole ni papier«  propose une analyse de phrase interactive (clic sur l’image) : là

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Enfin des cahiers interactifs (payants) sont disponibles chez  « profsetsoeurs » dans de nombreux domaines  là et chez « Mieux enseigner » : là.  On y trouve de belles idées…

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Ici, nous avons déjà testé la carte de géographie de Lala : belle réussite ! (Bon, j’ai aidé mon loulou pour le découpage et le coloriage qui ne sont pas ses points forts, mais l’aspect ludique de la leçon lui a bien convenu). :

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