SDP, Troubles Neurovisuels et Dys

Voilà, c’est fait, j’ai suivi les conseils de mon grand fils et le blog dispose maintenant d’une page Facebook associée :

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Vous y retrouverez le regard bleu de bébé Marc, qui vous accompagne depuis bientôt trois ans et j’ai souhaité y ajouter  les personnages qui ont jalonné les apprentissages de mon loulou durant ses années de primaire. Je les trouve extrêmement symbolique de l’approche pédagogique dont a besoin un profil cognitif comme le sien. Enfin, SuperTidys est là pour nous rappeler que nous comptons voler vers la victoire !

Cette page permettra à tous ceux qui possèdent un compte Facebook de pouvoir suivre plus facilement l’actualité de ce blog, de commenter et de partager des articles si le cœur leur en dit.

Il me permettra aussi plus facilement de partager des vidéos, coups de cœur ou autres articles intéressants sans devoir nécessairement y consacrer un post ici.

Enfin, j’ai décidé de mettre à votre disposition mes épingles Pinterest. Pour ceux qui ne connaissent pas, il s’agit d’un réseau social qui permet facilement « d’épingler » les sites  ou articles qui nous plaisent, par thème. Donc, j’y épingle régulièrement des idées que je trouve intéressantes, qui pourront aider Marc ou auraient pu l’aider :

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Vous retrouverez ces boutons sur la colonne de gauche du blog.

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Dans la série Mémos, voici maintenant celui consacré aux notions d’anglais abordées en 6° par mon fils cette année. J’y utilise la technique imagée que j’ai mise en place pour l’ accompagner dans l’apprentissage de l’anglais et qui lui a permis de finir premier de la classe dans cette matière, ce qui n’est quand même pas courant pour un dys ! ( A noter que maintenant que mon fils a retrouvé un bon équilibre proprioceptif, ses perceptions visuelles et auditives se sont normalisées et il n’a plus de problème pour  apprendre l’orthographe des mots  et s’en sort aussi bien qu’un autre avec la phonologie).

• J’ai utilisé les codes Montessori pour la nature des mots, les assiettes de la grammaire en 3D pour les fonctions.

• Enfin, au royaume des mots anglais, les verbes sont des rois. On y retrouve le roi Etre (on reprend celui d’Anne-Marie Gaignard), verbe auxiliaire qui n’a jamais besoin d’aide et n’a pas pas besoin d’un âne auxiliaire :

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• Le roi Avoir est aussi un roi auxiliaire, mais il est inconstant comme en Français : il a besoin d’un âne auxiliaire bleu au présent (got) , mais au prétérit il se comporte comme un verbe lexical .

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• Les verbes lexicaux (tous les autres verbes ) sont des rois représentés par le rond rouge Montessori surmonté d’une couronne  et sont accompagnés au présent comme au prétérit d’un âne auxiliaire noir :
  

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• Enfin, tous les verbes peuvent  être accompagnés d’un auxiliaire modal  qui exprime une notion particulière ( comme CAN/CAN’T : permission/interdiction), représenté par un âne de couleur :

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Mémo anglais 6°

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En parallèle de ce Mémo, j’ai préparé un Référentiel sur la construction de la phrase anglaise aux temps étudiés en 6°. Celui-ci est plus clair et plus lisible que le Mémo et nous permettra de revoir de façon très visuelle, avant la rentrée, les grandes notions vue en 6° :

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Référentiel construction de la phrase anglaise

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Référentiel construction de la phrase avec auxiliaire modal

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Note 1 : Attention ! Pour l’ apprentissage de Have got, j’ai expliqué que GOT est un auxiliaire, ce qui n’est pas exact. Il est bien verbe car il accompagne l’auxiliaire. C’est ici un participe passé et il s’agit du temps appelé le ‘present perfect’. Ce n’est pas du présent simple. Mais comme cette notion a été abordée en 6° par le professeur de Marc, j’ai utilisé cette astuce pour la lui rendre compréhensible.

Note 2 : Voir tous nos autres Mémos ici.

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Voilà, on y est : depuis une semaine mon fils est en vacances !

Finis les devoirs, j’avoue que ça fait du bien à tout le monde !

Donc pour l’instant repos complet.

Comme vous avez pu le constater, j’ai commencé à faire du ménage sur ce blog qui commençait à devenir fouillis.  J’ai retiré mes bons vieux liens vers les sites des enseignants de la CPB, chez qui j’ai passé de nombreuses heures, et je les ai recensés sur une page dédiée à la pédagogie : là  (mon Loulou est maintenant au collège, ces sites vont m’ être de moins en moins utiles…). J’ai aussi créé une page spéciale pour mes liens menant vers des sites parlant des différents troubles des apprentissages : là  (chercher, être curieux, s’informer, me paraît être indispensable pour bien accompagner nos enfants à « besoins spécifiques »…)

Je suis d’autre part en pleine réflexion sur l’avenir de ce blog dont j’arrive à la limite de la capacité de stockage gratuite et dont la pub assez conséquente me dérange, même si pour ma part je ne la vois pas ayant installé Adblock. Alors que faire ?

Continuer sur un autre blog pour le niveau collège, en ayant toutefois l’impression qu’il sera de moins en moins riche, mon fils fonctionnant de plus en plus « normalement ». Je perdrai du coup la visibilité de celui-ci et son référencement.

Autre solution : tout recommencer chez un autre fournisseur de blogs offrant une capacité de stockage plus grande, sans pub (ça existe?). Mais là, devoir tout recommencer, tout déménager, je ne m’en sens pas la volonté.  Et là aussi, je perdrai la visibilité de celui-ci et son référencement.

Enfin, continuer sur celui-ci en prenant une version payante (ce qui n’est pas excessif). Là, tous mes problèmes seraient résolus. Le point noir étant que le jour où je ne souhaite plus financer, tout disparaît … Et j’ai pu le constater avec le site du « Petit roi » quand il avait disparu quelques temps, c’est vraiment très pénible de perdre d’un coup une ressource aussi conséquente…

Par ailleurs, un de mes fils m’a dit que je devrais coupler mon site avec une page facebook pour le rendre plus visible. Et j’avoue que j’ai une certaine réticence avec facebook (bon ok, le livre 1984 de Georges Orwell et son big brother y sont sans doute pour quelque chose !)

Voilà, vous l’aurez compris, je réfléchis ! En attendant, je vous reviendrai sans doute pendant les vacances, j’ai un article en retard sur les propositions en version Montessori et je prépare actuellement un Mémo anglais 6° Montessori + mon système de visualisation par image mentale (mon fils a quand même terminé l’année premier de sa classe en anglais !). Je reviendrai aussi avec son bulletin de fin d’année quand je l’aurai et un nouveau journal de son traitement.

Pour finir, je vous rappelle mes deux articles qui proposaient des activités pour les vacances, permettant de travailler le regard et la logique : là.

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Bonnes vacances !