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Voici deux images mentales pour tenter de faire comprendre pourquoi, pour résoudre certains problèmes, il faut parfois poursuivre la division pour ne plus avoir de reste et pourquoi, dans d’autres cas, il faut s’arrêter mais il ne faut pas donner le résultat de la division comme réponse au problème, mais le quotient + 1. Bref, un bonne image valant mieux qu’un long discours :
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Note : Petit personnage issu du site de Mysticlolly.
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Marc, atteint d'un Syndrome de Dysfonction Proprioceptive à l'origine de troubles neurovisuels et sensorimoteurs ayant entraîné des difficultés en lecture, une dysgraphie, une dysorthographie et une dyscalculie spatiale.
"Je fais partie de ceux qui pensent qu’y a pas de barrière infranchissable.
Il faut y croire un peu, y’a bien des fleurs qui poussent dans le sable.
Et c’est quand tu te bats qu’il y a des belles victoires que tu peux arracher."
« L'impossible recule devant celui qui avance. »
"N'oublie jamais de regarder si celui qui refuse de marcher n'a pas un clou dans sa chaussure."
« L’erreur présente parmi les hommes est de vouloir entreprendre séparément la guérison du corps et celle de l’esprit. »
Ce blog proposant des adaptations pédagogiques pour les dys vous est maintenant proposé par l' association Sensoridys
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J'essaie de faire attention à noter mes sources d'inspiration. Si malgré ma vigilance, j'ai utilisé un dessin ou un document qui ne peut l'être, merci de m' en informer, je ferai le nécessaire. Il n'est pas toujours facile de repérer ce qui peut-être utilisé de ce qui ne le peut pas !
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Dysproprioception
Excellentes ces fiches ! Merci pour le partage ! Bonne journée !
Merci, bonne journée à toi aussi !
Bonjour,
j’ai lu le problème : « un nombre est divisible par »
tout d’abord, les enfants ont-ils bien acquis le sens des mots.
Un nombre , un chiffre ! les adolescents font souvent la confusion et à partir de là ne comprennent plus le reste de la phrase !
d’autant que divisible, n’est peut être pas du tout compris non plus !
prenez un gâteau, divisez -le en parts ! ils comprendront tous.
Bonne journée.
Ah ! le sens des mots pour un dys, ainsi que le sens du nombre pour un dyscalculique, voilà des domaines touchés de plein fouet par le handicap cognitif …
Bien évidemment, nous avons utilisé l’image du gâteau ou de la pizza coupés en part. Alors oui, ça aide à comprendre la notion qui reste malgré tout fragile et demande à être consolidée régulièrement. Et même quand la notion est comprise, il reste la difficulté à formuler correctement sa phrase. Rien ne fonctionne totalement comme chez les autres avec nos enfants !