SDP, Troubles Neurovisuels et Dys

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Voici une série de cartes mentales sur les compléments du verbe, élaborées à partir du livre de français de mon fils (pas de notion de complément de phrase) :

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Compléments du verbe

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Carte mentale COD

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Carte mentale COI

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Note : Pour travailler sur les compléments circonstanciels, En classe Pascale propose une roue des compléments  (Clic sur l’image) :

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Force est de constater que l’enseignement des mathématiques est rendu particulièrement abstrait à l’école, alors qu’il repose au départ sur des situations très concrètes.

Mon fils ayant une difficulté importante avec l’abstraction, j’essaie de lever cet obstacle, autant que possible, en repassant par des situations concrètes et de la manipulation …

Et c’est particulièrement utile avec les situations de proportionnalité où mon fils va bloquer d’une part à cause  de  l’utilisation d’un tableau qui le met en difficulté en raison de ses troubles visio-spaciaux , ensuite à cause de l’abstraction, enfin à cause des stratégies de calcul à mettre en place (d’où l’importance de l’utilisation de la calculatrice chez ces enfants).

Pour l’aider à accéder à la compréhension de la notion de  proportionnalité, j’ai donc eu recours à plusieurs situations très concrètes et très simples à l’aide d’oeufs de Pâques et de billets de Monopoly :

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1)  2 œufs valent 6€, 3 œufs valent 9 €, combien valent 5 œufs et 6 œufs ?

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2) 2 œufs valent 6 €, 8 oeufs valent 12 €, peut on calculer le prix de 10 œufs ?

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3) 5 œufs valent 15 €, combien vaut 1 œuf puis 7 œufs ? (passage par l’unité)

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Enfin, pour l’aider à faire ses calculs à l’école, je lui ai fourni un tableau de proportionnalités vierge et au verso de celui-ci un tableau avec la règle de 3, à plastifier, qu’il peut remplir au feutre effaçable à sa guise :

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Note 1 : Petit personnage issu du site de Mysticolly.

Mon fils vient de voir la leçon sur les fractions de quantité et comme l’année dernière il a bloqué devant l’abstraction …

J’ai donc recommencé la manipulation réalisée l’année dernière avec des M&M’S et là j’ai vu son visage s’éclairer  : « ça y est, j’ai compris ! »

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Je lui ai aussi créé une fiche support  plastifiée pour l’aider à résoudre ses problèmes, en rappelant cette petite manipulation :

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Et quand il abordera les pourcentages, nous utiliserons le support créé par Loustic .

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Note : Voir aussi l’intéressant support de Petite Luciole (Cliquez sur l’image) :

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Les choses se corsent en anglais avec le commencement de la construction de phrases. Pour aider mon loulou avec la grammaire anglaise, j’ai réécrit sa leçon en m’appuyant sur les sigles Montessori pour lui permettre de faire le lien avec la grammaire française. 

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La leçon :

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There is/are

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Voici un tableau à plastifier pour les conversions de mesures d’aires avec des couleurs pour guider le regard (Cliquez sur l’image ou le pdf) :

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Tableau de mesures d’ aires

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En parallèle, dans les premiers exercices, on guide l’enfant avec le code couleur correspondant au chiffre de l’unité utilisée, dont il pourra se libérer une fois la technique acquise :

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158,93 m2

0,954 dm2

1,673 km2

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Autres tableaux de mesures

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Note 1 : Pour les enfants ayant du mal à retenir les différentes unités et l’ordre dans lequel elles sont présentées, je vous conseille l’astuce mnémothechnique du groupe GR 10 :

Kilian et Hector, les unités de mesures.

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Note 2: Vous trouverez des tableaux de conversion très sobres pour les autres mesures sur le site du cartable Fantastique (Cliquez sur l’image):

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Note 3 : D’autres tableaux sont disponibles chez Fantadys (Cliquez sur l’image):

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Note 4 : D’autres tableaux sont disponibles chez Bout de Gomme (Cliquez sur l’image):

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Note 5 : D’autres tableaux sont disponibles sur le site « Les cahiers de Juju » avec un visuel intéressant (je les avais d’ailleurs utilisés pour Marc) : là.

Note 6 : Des escaliers de mesures sont disponibles chez L’école de  Petite Prune :

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Note 7 : Enfin, je vous conseille l’astuce de la virgule magique de Madame Patate, petite manipulation que je trouve vraiment très intéressante pour nos dys (Cliquez sur l’image) :

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Note 8 : Pour faire visualiser aux enfants quelques mesures (Clic sur l’image) :

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