La Grammaire en 3D

 Vous avez déjà pu constater que j’utilise des assiettes en carton de couleur pour travailler les fonctions grammaticales avec mon fils, sur une idée de Brigitte Burgas :

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La Grammaire en 3D dans Contes de Gram'maire 6146

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 Je l’utilise  à ma façon et vous explique celle-ci plus en détail. Il faut acheter des assiettes en carton de la couleur du code de nos fonctions.

L’assiette bleue, pleine avec deux yeux, représente le sujet qui fait l’action. Son complément essentiel, l’attribut du sujet, est représenté par la même assiette mais creuse. Celle -ci peut se superposer sur l’assiette sujet pour montrer qu’elle donne une information essentielle sur le sujet.

L’assiette rouge pleine avec des mains représente le verbe d’ action (on peut colorier les mains en bleu pour montrer que c’est le sujet qui fait l’action)  Une assiette rouge creuse avec le tour noir, représente les compléments essentiels du verbe : COD ou COI (le COI étant introduit par un préposition). Là-encore, on montre à l’enfant que l’assiette creuse se superpose à l’assiette pleine pour donner une information essentielle sur le verbe d’action.

Une assiette rouge, pleine, avec un masque et sans les mains, représente le verbe d’ Etat qui dit comment est le sujet.

Les compléments circonstanciels sont représentés par des assiettes pleines vertes avec une planche à roulette pour montrer qu’on peut les déplacer ou les supprimer.

Les compléments du nom sont représentés par des demi-assiettes qui agrandissent l’assiette fonction.

J’utilise les personnage des Contes de Grammaire ou Rsseg pour la nature des mots.

Enfin, j’utilise en parallèle nos flèches « type Montessori » de l’analyse grammaticale (imprimées recto-verso avec nos couleurs),  pour obliger mon fils  à suivre des étapes successives déterminées.

De temps en temps, je demande à mon fils de m’analyser une phrase de cette manière afin d’essayer d’ancrer la méthode de l’analyse grammaticale à l’aide de ses mémoires kinesthésiques et visuelles.

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Grammaire3D 2

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grammaire 3D 1

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Vous trouverez ci-dessous les fichiers pour la déco des assiettes et les flèches façon Montessori (coller le verso de chaque flèche avant de plastifier).

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fichier pdf Décor assiettes

fichier pdf Flèches Montessori pour Grammaire 3D

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* Voir aussi l’article de la classe d’Irys consacré à la grammaire en 3D (Cliquez sur l’image) :

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i262TBgf4-Imkt8I7VI8V8_bCZQ fonction des mots dans Façon montessori

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*  Chez la classe à Véfa, vous trouverez des cours avec codes Montessori et grammaire 3D : ICI, ainsi que des planches d’étiquettes à imprimer avec les codes Montessori et ceux de la grammaire en 3 D : là.

* Chez « Enseigne, crée, aime », on trouve des « cartes à tâches » utilisant la Grammaire en 3D pour les fonctions (Cliquez sur l’image) :

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Sans+titre+2 grammaire dans Grammaire

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 * Chez Dys et moi Zazou, on trouve d’autres « cartes à tâches » (Cliquez sur l’image):

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3lyENRaDUOhCEuX8kgZUNWopVDc@328x230 grammaire 3D dans Grammaire en 3D

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*  Voir aussi une petite vidéo explicative sur Youtube ( je ne procède pas de la même façon pour le verbe d’ état) :

Image de prévisualisation YouTube



Infinitif ou participe passé ?

Pour travailler sur l’infinitif et le participe passé, j’ai emprunté le fond de carte que je trouvais bien fait à Petite Luciole* et je l’ai modifié pour y ajouter les personnages que nous utilisons pour  rendre les notions moins abstraites, comme les rois Etre et Avoir du livre Hugo et les rois . Je vous la propose sur deux niveaux de difficultés, déclinée soit avec les personnages des contes de Grammaire ou RSEEG, soit avec les symboles Montessori :

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Niveau 1

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Dans la première carte mentale, je donne les deux méthodes : remplacer par un infinitif ou par un participe passé. Dans les suivantes, je ne donne que la première, car il est inutile d’encombrer l’esprit de nos dys. Si on ne peut remplacer par mordre ou finir, c’est que c’est un participe passé !

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Verbe en er ou é

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er ou é contes 1

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er ou é retz 1

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er ou é montessori 1

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Niveau 2 :

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er ou é contes 2

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er ou é niveau 2 retz

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er ou é montessori 2

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Jouer pour apprendre :

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Voir  nos jeux de dominos : Infinitif ou participe passé ? (Clic sur l’image)

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Infinitif ou participe passé ? dans Cartes mentales dominos-infinitif-ou-participe-passe-300x153

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A mettre en relation avec les cartes mentale sur l’accord du participe passé, niveaux 1 et 2 (Clic sur les images) :

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carte-mentale-accord-participe-passe-300x164 carte mentale dans Conjugaison

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carte-mentale-300x207 grammaire dans Contes de Gram'maire

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Pour expliquer ce qu’est un temps composé, voir la carte mentale de Fantadys  ou ma page avec les personnage Retz (clic sur les images) :

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 orthographe dans Façon montessori

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formation-passe-compose participe passé dans Français

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Note* : Vous trouverez l’originale(Clic sur l’image):

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qhqIaONk-uvI0uem5kvk6jIePuo@250x177 dans Grammaire

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Archive pour avril, 2014

Cartes mentales : les compléments du verbes

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Voici une série de cartes mentales sur les compléments du verbe, élaborées à partir du livre de français de mon fils (pas de notion de complément de phrase) :

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Carte mentalecompléments du verbe

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fichier pdf Compléments du verbe

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COD

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fichier pdf Carte mentale COD

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coi003

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fichier pdf Carte mentale COI

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Note : Pour travailler sur les compléments circonstanciels, En classe Pascale propose une roue des compléments  (Clic sur l’image) :

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Cartes mentales : les compléments du verbes dans Cartes mentales RgUMvfLsVFPCSgS6RKxQjWXGh5Y@250x251

Proportionnalité

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Proportionnalité dans Calcul q4ALNQbYM7PQr7ao_UGM4bbttqk@250x240

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Force est de constater que l’enseignement des mathématiques est rendu particulièrement abstrait à l’école, alors qu’il repose au départ sur des situations très concrètes.

Mon fils ayant une difficulté importante avec l’abstraction, j’essaie de lever cet obstacle, autant que possible, en repassant par des situations concrètes et de la manipulation …

Et c’est particulièrement utile avec les situations de proportionnalité où mon fils va bloquer d’une part à cause  de  l’utilisation d’un tableau qui le met en difficulté en raison de ses troubles visio-spaciaux , ensuite à cause de l’abstraction, enfin à cause des stratégies de calcul à mettre en place (d’où l’importance de l’utilisation de la calculatrice chez ces enfants).

Pour l’aider à accéder à la compréhension de la notion de  proportionnalité, j’ai donc eu recours à plusieurs situations très concrètes et très simples à l’aide d’oeufs de Pâques et de billets de Monopoly :

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1)  2 œufs valent 6€, 3 œufs valent 9 €, combien valent 5 œufs et 6 œufs ?

Proportionnalité 1

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2) 2 œufs valent 6 €, 8 oeufs valent 12 €, peut on calculer le prix de 10 œufs ?

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Proportionnalité 2

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3) 5 œufs valent 15 €, combien vaut 1 œuf puis 7 œufs ? (passage par l’unité)

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Proportionnalité 3

Enfin, pour l’aider à faire ses calculs à l’école, je lui ai fourni un tableau de proportionnalités vierge et au verso de celui-ci un tableau avec la règle de 3, à plastifier, qu’il peut remplir au feutre effaçable à sa guise :

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Proportionnalité

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Règle de 3

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Note 1 : Petit personnage issu du site de Mysticolly.

Fraction de quantité

Mon fils vient de voir la leçon sur les fractions de quantité et comme l’année dernière il a bloqué devant l’abstraction …

J’ai donc recommencé la manipulation réalisée l’année dernière avec des M&M’S et là j’ai vu son visage s’éclairer  : « ça y est, j’ai compris ! »

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IMG_4370

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Je lui ai aussi créé une fiche support  plastifiée pour l’aider à résoudre ses problèmes, en rappelant cette petite manipulation :

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fraction de quantité

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Et quand il abordera les pourcentages, nous utiliserons le support créé par Loustic .

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Note : Voir aussi l’intéressant support de Petite Luciole (Cliquez sur l’image) :

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Fraction de quantité dans Calcul hlF3mI8y-PdrIezZpLRfrdIRD74@150x211

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Anglais § Montessori : there is/are

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There

Les choses se corsent en anglais avec le commencement de la construction de phrases. Pour aider mon loulou avec la grammaire anglaise, j’ai réécrit sa leçon en m’appuyant sur les sigles Montessori pour lui permettre de faire le lien avec la grammaire française. 

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montessori et there

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La leçon :

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fichier pdf There is/are

Tableau de mesures d’aires

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Tableau de mesures d'aires dans Mathématiques _iWyjHvuPlLBpu8JWu9jF7mOpmM

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Voici un tableau à plastifier pour les conversions de mesures d’aires avec des couleurs pour guider le regard (Cliquez sur l’image ou le pdf) :

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Tableau mesures d'aires

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fichier pdf Tableau de mesures d’ aires

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En parallèle, dans les premiers exercices, on guide l’enfant avec le code couleur correspondant au chiffre de l’unité utilisée, dont il pourra se libérer une fois la technique acquise :

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158,93 m2

0,954 dm2

1,673 km2

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Utilisation tableau aires

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Autres tableaux de mesures

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Note 1 : Pour les enfants ayant du mal à retenir les différentes unités et l’ordre dans lequel elles sont présentées, je vous conseille l’astuce mnémothechnique du groupe GR 10 :

Kilian et Hector, les unités de mesures.

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Note 2: Vous trouverez des tableaux de conversion très sobres pour les autres mesures sur le site du cartable Fantastique (Cliquez sur l’image):

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Cartable fantastique

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Note 3 : D’autres tableaux sont disponibles chez Fantadys (Cliquez sur l’image):

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 mathématiques dans Mesures

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 Mesures dans Trucs et astuces

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Note 4 : D’autres tableaux sont disponibles chez Bout de Gomme (Cliquez sur l’image):

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o4p-DWdGUdFe4WjqYc1XafdUDdU@500x360

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Note 5 : D’autres tableaux sont disponibles sur le site « Les cahiers de Juju » avec un visuel intéressant (je les avais d’ailleurs utilisés pour Marc) : là.

Note 6 : Des escaliers de mesures sont disponibles chez L’école de  Petite Prune :

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P50u9idn8uSlcZlv5LNn4yoGKPY@500x352

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Note 7 : Enfin, je vous conseille lastuce de la virgule magique de Madame Patate, petite manipulation que je trouve vraiment très intéressante pour nos dys (Cliquez sur l’image) :

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eSJpWgh3WOt2mG2YCn7X2sZgLWc

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Note 8 : Pour faire visualiser aux enfants quelques mesures (Clic sur l’image) :

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mesure-300x225

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