SDP, Troubles Neurovisuels et Dys

*

**

*

Afin de travailler cette notion de manière ludique, voici des dominos « infinitif ou participe passé ? » , reprenant aussi la notion précédente : l’accord du participe passé en « é ».

*

*

Dominos infinitif ou participe passé

Dominos infinitif ou participe passé (série 2)

*

(Lors des parties, je demande à mon fils de remplacer oralement l’infinitif en « er » par celui d’un verbe du 3°groupe quand il choisit cette réponse, afin qu’il prenne l’habitude de faire cette démarche)

*

Voir aussi notre carte mentale (Clic sur l’image) :

*

*

Note 1: Pour aller plus loin, vous trouverez un jeu de dominos des  « é » chez « Jeux d’école » : ici

Note 2: Un autre jeu chez « Mallory« : là.

Note 3 : Les affiches sont issues  des sites : Alice cycle 3 , Ma maîtresse CM1.

*

*

Voici un petit tableau récapitulatif sur les pronoms personnels sujets avec quelques images mentales pour bien différencier le singulier du pluriel et pour expliquer que le rôle du pronom personnel est de remplacer le groupe nominal (Cliquez sur l’image) :

*

*

Le même fichier sans le dessin du groupe nominal en vacances :

*

Les pronoms personnels sujets

*

Et voici une carte mentale sur les pronoms personnels sujets (Cliquez sur l’image) :

*

*

Je viens de réaliser que mon fils ne maîtrise pas encore bien  la correspondance entre les pronoms personnels et le groupe nominal qu’ils remplacent, une des causes  (nombreuses …) de ses difficultés en français. Afin de travailler la notion de manière ludique et parce qu’il apprécie le principe des dominos où il arrive à battre maman, je lui en ai préparé une série consacrée au sujet :

*

*

Dominos pronoms personnels

*

Vous trouverez aussi chez Eowin des ateliers utilisant le symbole Montessori (Cliquez sur l’image) :

*

.

*

Voir aussi les fiches d’exercices du site « Le petit roi » :

*

Les pronoms personnels sujets

*

Note 1: En pédagogie Montessori, les pronoms  remplaçant un nom ou un groupe nominal sont représentés par un triangle, comme tous les composants du groupe nominal.

Note 2 : Voir aussi les très belles affiches du site les clés de la classe.

Note 3 : Voir aussi l’affichage de Lutin Bazar.

*

*

Note 3 : Voir aussi les dominos des pronoms du site « Le stylo de Vero » :

*

*

*

Afin de continuer à travailler l’accord du participe passé de manière ludique, j’ai préparé des dominos sur l’accord du participe passé en « é » , en « i » et en « u » :

*

*

Dominos accord participe passé en é

Dominos accord participe passé en i (CM)

Dominos accord participe passé en u

*

*

I) Soustraction de décimaux au centième :

*

**

*

* Soustraction de décimaux

Etiquettes soustractions de décimaux

*

II)  Soustraction de décimaux au millième :

*

*

Soustraction décimaux au millième

Etiquettes soustractions décimaux millième

*

Note : Le petit personnage provient du site de Mysticolly.

Voici des dominos pour travailler l’utilisation des parenthèses dans la résolution d’un problème :

*

Dominos problèmes avec parenthèses.

Dominos problèmes (série 2)

*

*

Mon fils a abordé le passé composé en classe, temps qui s’avère très difficile pour lui. Pour l’aider et éviter les « j’ai comprendu », « il a mouru », j’ai préparé cette petite affiche sur les principaux participes passés irréguliers  :

*

*

Affiche double des participes passes

*

Vous trouverez chez Stylo rouge et crayon gris une carte mentale sur le participe passé et sa formation dans la section « conjugaison »:

http://www.stylo-rouge-et-crayon-gris.fr/cartes-mentales/français/

*

***

Pour approfondir, un jeu de dominos avec lignage spécial troubles neurovisuels :

*

*

Domino Participes Passés

*

Enfin, on finit en s’entrainant à accorder les participes passés avec les fiches de la maman du petit roi :

*

Accorder le participe passé en genre et en nombre.

*

Voir aussi : l’accord du participe Passé (dominos).

*

Note : Le petit personnage symbolisant le participe passé est issu du site Le cartable de Prune, qui a eu la super idée de scinder le personnage RETZ du verbe en deux morceaux pour imager le Passé Composé.

*

*

Mon fils ayant des difficultés avec les problèmes, nous lui avions établi un protocole de résolution des problèmes .S’ il lui a bien permis de progresser, je trouvais qu’il manquait encore de rapidité et de réflexes. J’ai donc cherché sur le Net une idée pour l’aider. Et une fois de plus, j’ai trouvé des pistes intéressantes sur le blog d’enseignants, sous la forme de jeux.

*

• Tout d’abord sur le site Mon Ecole, par Orphys, le jeu Problèmo qui existe en niveau CE2 et CM (Cliquez sur l’image) :

*

Il permet à l’enfant d’apprendre à sélectionner les informations importantes, trouver la bonne opération, réfléchir au sens du problème, etc. Les parties sont rapides, une dizaine de minutes et permettent à l’enfant de réfléchir à la solution de 6 à 10 problèmes (et sans passer par l’écrit !). C’est un très bon entraînement. En tout cas, mon fils s’est pris au jeu et en redemande lui-même : « On joue au Problèmo ? ». Mon seul petit reproche concernerait l’écriture des textes, c’est écrit petit et la police de caractère choisie n’est pas idéale pour les enfants ayant des difficultés en lecture. Mais sinon, c’est super !

• Dans le même ordre d’idée plusieurs jeux de dominos niveau CM sur le site de Mallory  (Cliquez sur l’image):

*

*

Je n’ai pas encore testé, mais je pense y venir quand on aura épuisé le Problèmo (nous avons encore de la marge puisque nous travaillons encore avec les cartes de niveau CE2 pour bien poser les bases) !

*

 *

En plus de sa dysorthographie, mon fils a du mal à adopter une stratégie de relecture efficace. Il a besoin d’une aide pour acquérir une méthodologie et se structurer, je lui ai donc préparé une fiche avec des étapes à cocher de niveau CM (comme pour les problèmes).

Je me suis pour cela inspirée du chemin de relecture de la dictée du site Chabadou que j’ai adapté pour mon fils afin qu’il soit plus facilement lisible et qu’il y retrouve ses codes grammaticaux. Je cite ici le site Chabadou :

L’objectif de ce chemin de relecture est donc essentiellement de rendre la relecture d’une dictée efficace et donc diminuer le nombre d’erreurs et ainsi créer un automatisme pouvant être réutilisé dans toutes productions écrites.

J’ai un peu travaillé avec ce chemin de relecture à la maison et l’ai donné à l’enseignant de mon fils. Marc ne fait que la moitié de la dictée en classe puis commence sa relecture  avec son chemin de lecture. Celui-ci s’est avéré efficace dès la première utilisation puisqu’il n’est resté que trois fautes ! (Clic sur l’image)

*

*

Version Word modifiable :

*

Etapes relecture dictée

*

Je vous propose aussi cette grille de relecture en version Montessori ou « La grammaire est une chanson douce »(Cliquer  sur l’image) :

*

*

*

*

Note 1 : Skol ebreizh  propose aussi un guide de relecture niveau CE2 (Clic sur l’image) :

*

*

Note 2 : Le Cabinet d’orthophonie/Madiha Esseffah  propose cet autre chemin de relecture avec les personnages RSEEG (Clic sur l’image):

*

*

Note 3 : Le blog « Trousse et frimousse » propose un petit cahier interactif très sympa (Clic sur l’image):

*

*

*

*